.des formations
à la "méthode montessori"
et des conférences
sur toute la France.
modulables
toute l' année.
. pour adultes
avec ou sans
diplôme,
des bases
vers la maitrise.
du développement
naturel
et les périodes
de la croissance
la réforme de l'éducation et la révolution sociale
calendrier formation
2009/2010
"L'humanité a vécu
une sorte de stade embryonnaire
et seulement
aujourd'hui
elle est sur le point
de naître véritablement, consciente de son unité et de son rôle réel."
Maria Montessori
"Dans l'éducation
des enfants,
attirer leur attention
sur la cohorte
d'hommes
et de femmes
que la célébrité
ne couronne jamais, signifie alimenter
chez eux l'amour
pour l'humanité
et non pas ce sentiment vague et anémique
que l'on affuble aujourd'hui du nom
de fraternité."
Maria Montessori
"Nous sommes persuadés
qu'un enfant
de douze ans,
doté d'une intelligence moyenne et éduqué dans une de nos écoles, en sait au moins autant qu'un lycéen,
sans que ce résultat
soit obtenu au prix
de souffrances ou d'anomalies physiques ou intellectuelles."
Maria Montessori
calendrier formation
méthode montessori
2009/2010
L'ÉDUCATION COSMIQUE
"Nous pouvons améliorer la race humaine en aidant l'enfant
à construire sa personnalité et à acquérir sa liberté morale.
L'un des moyens pour y parvenir est l'éducation cosmique,
qui donne à l'enfant une orientation et un guide dans la vie.
Car cette éducation a pour objectif de préparer l'enfant
pour la tâche qui l'attend dans sa vie d'adulte,
de façon à ce qu'il se sente à l'aise dans son propre environnement
dans lequel il lui faudra vivre, plus tard, comme un être indépendant."
Maria Montessori (1870-1952)
LA VISION COSMIQUE
Pour saisir les fondements de l'éducation montessorienne,
il est nécessaire d'initier l'éducateur à la "vision cosmique" de Maria montessori.
Cette vision cosmique est l'expression, l'interprétation personnelle de Maria
concernant l'univers et l'être l'humain, elle représente la clé de toute son oeuvre.
Maria Montessori nous invite à considérer l' univers
comme étant un grand organisme "intelligent, cohérent, organisé et vivant"
animé d'une énergie dans lequel l'être humain est un acteur de l'évolution de la vie,
doté par la nature d'une intelligence et d'une conscience individuelle.
Ce grand corps infini, est composé d'éléments vivants et non-vivants qui se sont organisés, associés, selon leur nature inhérente, à la suite d'une grande explosion,
le big-bang pour créer ce que nos sens perçoivent comme étant l'univers ;
l'ordre et l'harmonie s'établissent lorsque les lois naturelles sont respectées.
Toute cette organisation scientifique et naturelle de la matière
se déroule selon des schémas qui répondent à des lois universelles,
que l'on peut constater par des expériences trés simples
qui seront le support concret des cinq grandes leçons de l'éducation cosmique.
"Il y a un plan auquel tout l'univers est soumis.
Toutes les choses, animées et inanimées, sont subordonnées à ce plan.
Il existe aussi des modèles pour toutes les espèces de choses vivantes et non-vivantes.
Ces modèles sont conformes au plan universel."
"Toutes les choses dans la nature ont un modèle auquel elles se conforment
et toutes adhèrent à un plan dans lequel elles s'impliquent pour former un univers équilibré.
Elles fonctionnent pour la préservation de la totalité selon un plan
et pour la préservation des espèces selon un modèle ;
ainsi sont créés l'ordre et l'harmonie dans la nature."
"L'arrivée
de l'homme a créé une psychosphère sur
la terre.
Quelle tâche doit-il accomplir?
car nous devons comprendre que les hommes aussi ont une
tâche
vis-à-vis de la terre sur laquelle ils vivent.
L'arrivée des hommes signifiait une force nouvelle,
dont la
fonction est de prolonger le progrés sur la terre.
Son travail scientifique graduellement dévoile les secrets
de la
nature,
et en plus, les utilise, créant ainsi de nouvelles
possibilités.
Le labeur de l'homme a développé des produits
agricoles inconnus dans la nature primitive.
De manière évidente, l'homme aussi a une
tâche active sur la terre..."
"
Chaque groupe humain a sa forme propre.
Nous trouvons que ces groupes
ont une tendance à s'unir;
non pas, parce que les membres, en tant
qu'individu,
ont grandi pour s'aimer les uns les autres,
comment
quelqu'un pourrait-il aimer un tel nombre de gens qu'il ne connait
même pas ?;
mais parce que, évidemment, le prochain stade de
l'évolution est l'unité de
l'humanité.
Dans la psychosphère, ils ne
devraient être désormais qu'une seule
civilisation."
"Toute
l'humanité ne forme qu'un seul organisme, une nation
unique.
L'union
universelle existe déjà et donc, tout ce
qu'il faut,
c'est que nous
prenions conscience de cette réalité."
"Les
richesses de la terre appartiennent désormais à
tous.
La peur de la
pauvreté doit disparaître, mais, une fois libre de
cette peur,
l'homme
doit réaliser
que la richesse ne doit plus être recherchée
à
l'intérieur ou sur la surface de la terre.
Le seul trésor de l'homme,
la matière premiére qui promet de
donner tout à l'homme,
est
l'intelligence humaine, cet inépuisable trésor."
"Chaque
être vivant est un agent de la création
qui a pour
tâche de mener à
bien certains travaux
définis par l'image des domestiques dans une
maison
ou des employés dans une grande entreprise.
L'harmonie sur terre
repose sur l'effort des vivants, qui remplissent tous leur devoir."
"Pourtant,
l'homme a échoué dans le fait qu'il n'a pas vu
qu'il
existe un domaine à explorer dans l'humanité
elle-même.
Nous avons maintenant atteint un stade où nous devons
cultiver l'énergie humaine.
Jusqu'à maintenant, nous avons concentré notre
attention
essentiellement
sur les inventions et les travaux humains.
Nous devons maintenant les connecter avec l'homme, qui les a
inventés.
L'homme doit prendre une place centrale dans la vie."
"Nous
pouvons réaliser cela grâce à l'enfant.
Mais l'enfant ne peut le faire
seul, il peut seulement acquérir une forme de
personnalité
plus élevée
avec l'aide de l'adulte.
L'enfant n'a pas de comportement fixe
et
c'est pourquoi il a besoin d'un guide pour ne pas dévier."
LE PLAN COSMIQUE
De cette vision nait l'idée d'un plan cosmique dont chaque élément est l'acteur,
conscient ou inconscient, de son accomplissement.
L'observation des éléments qui composent notre univers permet de distinguer
des agents inorganiques et des agents organiques, non-vivants et vivants.
Les principaux agents cosmiques inorganiques indispensables à la vie
étant les quatres éléments fondamentaux : la terre, l'eau,l'air et le feu,
et les agents cosmiques organiques étant les végétaux, les animaux,
les enfants et les adultes.
Ces différents agents, pourvus de qualités et de talents inhérents à leur état,
participent à la création continue de l'univers,
suivant leur nature personnelle, guidés par une intelligence universelle ;
cet équilibre harmonieux est obtenue grâce à une cohésion
et une organisation des tâches et du travail de chacun des agents...
La tâche de l'enfant est de construire l'homme, pour accomplir cette mission,
la nature a initié un plan de développement physique et psychique,
un programme évolutif d'ouverture au monde réel,
inscrit dans l'enfant et généré par des "pèriodes sensibles" créatives.
De la naissance à l'âge de 6 ans,
le premier travail cosmique de l'enfant est l'incarnation dans la matière,
il prend possession de son corps, de son esprit et de son âme animé par une énergie,
une force vivante qui le pousse à grandir et subit de multiples métamorphoses, physiologiques et psychologiques.
Dans cette période essentielle de sa formation, l'esprit de l'enfant est dit "absorbant",
nous lui proposons des exercices de vie pratique et sensorielle...,
l'éducation reste concrête, l'enfant construit sa personnalité.
De l'âge de 6 ans à l'âge de 12 ans, l'esprit de l'enfant devient "raisonnant",
aprés le travail d'incarnation, de maitrise du corps et d'exploration des sens,
l'enfant prend possession de sa pensée, c'est la période des grandes questions,
l'enfant se socialise et ses intérêts changent de dimension,
l'imagination étant le moteur de sa réflexion, l'enfant cherche sa place dans l'univers,
il essaye de comprendre et construit sa personnalité sociale.
"Les 5 grandes leçons" de l'éducation cosmique concernent cette période de l'enfance.
"Il
est certain que la pulsion à protéger la
progéniture
et à conserver l'espèce
est parmi les
plus fortes pulsions de toute la nature.
Mais il y a un objectif plus
élevé que la protection de la
progéniture
ou la
préservation de l'espèce.
Cet objectif se situe
au-delà du simple fait de grandir
selon un modèle
et de
vivre selon ses instincts.
Cet objectif plus élevé est de
se conformer à un plan majeur
à travers lequel
toutes les
choses sont en mouvement."
"
Chaque être vivant porte en lui son plan de
développement,
un schéma préétabli par l'ordre de la
vie."
L'EDUCATION COSMIQUE
L'éducation cosmique doit être considéré comme une synthèse de cette vision et de ce plan,
l'èducateur doit être conscient qu'il participe à l'accomplissement de ce plan,
qu'il doit être le contenu et le contenant du principe pédagogique,
et que son travail consiste à aider l'enfant, dés sa conception et même avant,
à construire une personnalité libre, indépendante, autonome et responsable,
capable d'utiliser les talents déposés par la nature dans son corps, son coeur et son esprit,
afin de participer consciemment à la création
et à l'évolution permanente de la vie universelle.
L'objet de l'éducation cosmique ne sera pas de transmettre des savoirs
mais de favoriser l'incarnation consciente de l'esprit qui est en l'enfant.
et ceci à tous les âges de sa vie d'enfance.
Nous disposons pour accomplir cette mission d'un support matériel scientifique et évolutif,
adapté à chaque phase du développement physique et psychique de l'homme en formation.
"Ce que nous souhaitons, nous à qui l'enfant a révélé cette puissance d'intelligence,
c'est de reprendre la véritable idée de Coménius
en apportant aux enfants le monde lui-même."
"On peut faire cela seulement si l'on comprend soi-même cette responsabilité,
si l'on peut apprécier la finalité grandiose du plan cosmique,
si l'on peut propager l'enthousiasme et le questionnement auprés des enfants
et les stimuler par rapport à cet acte éloquent
qu'est la création dans toutes ses manifestations."
LES
5 GRANDES LEÇONS
Les 5
grandes leçons présentent à l'enfant
une vision globale et cohérente de l'univers,
des civilisations, des découvertes et des
inventions des hommes,
elles constituent le fil conducteur de la vision cosmique de Maria
Montessori
et révèlent aux enfants la trame du plan cosmique.
Ces cinq grandes leçons sont
présentées à l'enfant
sous la forme d'histoires, de fables, agrémentés
d'expériences
concrêtes
(les
différents états de la matiére et
leurs
transformations...),
de fresques et d'images symboliques qui nourrissent l'imagination de
l'enfant.
Au cours de chacune de ces leçons, la participation des
enfants reste active,
les
cinq grandes leçons constituent un outil
pédagogique
qui révèle à
l'enfant le plan
cosmique.
La première grande histoire est celle de la
création de l'univers et de notre planète,
l'interdépendance et la collaboration des
différents agents,
les lois naturelles, les propriétés
physiques et chimiques de la matière,
la géographie, l'astronomie, la
géologie...,
la seconde présente l'évolution de la vie sur
terre, de la cellule à l'organe,
en guise d'introduction à la botanique, la
zoologie, à l'espace-temps...,
la troisième est consacrée à
l'apparition de
l'homme sur la terre
et son évolution jusqu'à
nous...,
ses besoins fondamentaux corporels et spirituels,
ses caractéristiques et ses talents, l'histoire, la
biologie, ...,
la quatrième est dédiée à
l'invention et l'évolution des systèmes de
communication
et des symbôles (langages, écritures,
arts...) utilsés par les hommes
à travers l'étude des
différentes civilisations humaines...,
la cinquiéme expose l'évolution de
l'esprit scientifique de l'être humain
concrétisée par l'histoire des
nombres, des mathématiques...
Ces 5 grandes leçons sont une introduction au programme
éducatif
de la pédagogie cosmique.
Par l'étude de détails et des prises de
conscience,
l'enfant parvient à une vision globale du savoir humain
et choisit ses pôles d'intérêts en
affinité avec ses propres fondements.
"Toutes
les sciences peuvent être liées comme des
rayons
partant
d'un seul centre d'intérêt brillant,
qui clarifie, facilite et prolonge toute la connaissance."
" De cette manière, l'enfant apprend à
mesurer l'unité
et la
régularité des
évènements cosmiques.
Une fois que cette vision est ouverte,
il sera fasciné
à un degré tel qu'il valorisera les lois
cosmiques
et leur corrélation davantage qu'un simple fait.
Alors l'enfant développera une sorte de philosophie, qui lui
enseigne l'unité de l'univers.
Ceci
est le meilleur moyen d'organiser son intelligence
et de lui donner une
meilleure intuition
à l'intérieur de son propre lieu et de
sa tâche dans le monde,
en lui donnant en même temps,
une meilleure chance de développer son énergie
créatrice."
( calendrier de formation à la "méthode montessori" 2009/2010 )
( le programme de formation à la pédagogie montessori )
( préparation, rôle et mission de l'éducateur selon Maria Montessori )
( la réforme de l'éducation et la révolution sociale )
( L'embryon spirituel, l'esprit absorbant, les périodes sensibles )
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.le programme de formation
à la pédagogie montessori
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+ 1 matériel éducatif,
efficaces.
ou professionnel
la méthode répond
à vos attentes
et aux aspirations
les plus intimes
de l'enfant.
préparation, rôle et mission de l'éducateur selon Maria Montessori
L'embryon spirituel, l'esprit absorbant,
les periodes sensibles
le programme de formation
"En proposant
à l'enfant
l'histoire de l'univers, nous lui permettons
de construire
avec son imagination
un monde mille fois
plus mystérieux
et passionnant
que celui
des contes de fées."
Maria Montessori
"L'enfant, en apprenant, suit les lois intérieures de l'élaboration mentale et il y a un échange direct entre lui
et son environnement,
le maître, lui,
en proposant
des centres d'intérêt
et des initiations, représente d'abord
un trait d'union".
Maria montessori
"Si l'idée de l'univers
est présentée à l'enfant de manière adéquate, elle fera beaucoup plus qu'éveiller son intérêt, elle suscitera chez lui l'admiration
et l'émerveillement.
La pensée de l'enfant cessera alors
de vagabonder
et pourra enfin se fixer, son intelligence
se mettre au travail."
Maria Montessori
le programme de formation à la pédagogie montessori
NOUS SAURONS MIEUX CE QUE PEUT DEVENIR L' HOMME " MARIA MONTESSORI (1870-1952)
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